Записи с меткой ‘Конспекты’

НОД с использованием нетрадиционной техники рисования “Покормим цыплят”(рисование ватными палочками)

НОД с использованием нетрадиционных техник рисования “Покорим цыплят” (рисование ватными палочками).

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
Задачи:
– Закрепить знания детей о домашних птицах, их детках;
– Закреплять умение изображать семечки ватными палочками;
– Развивать интерес к рисованию.
Материалы:  игрушки – цыплята, листы альбома с изображением цыплят, ватные палочки, гуашь черного цвета.

Ход занятия:

– Послушайте загадку:

Был белый дом,
чудесный дом.

и что-то застучало в нем.

и он разбился, и оттуда

живое выбежало чудо,

такое теплое,

такое пушистое

и золотое (Цыпленок)
– Эти малыши пришли к нам сегодня в гости (показываю игрушки с цыплятами). А вы знаете, как говорят цыплята? А кто мама цыпленка? А папа? Молодцы! А к каким птицам относятся они? (Домашним). А каких домашних птиц вы еще знаете? (ответы детей) – Гусь (гусенок), – Утка (утенок), – Индюк (индюшонок).
Давайте, мы поиграем в игру «Курочка и цыплята». Я буду курочка. А вы мои цыплята.
Воспитатель:
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки-
Желтые цыплятки.
(Дети ходят по кругу за педагогом.)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите!
(Дети имитируют движения цыплят: лапками гребут, зернышки клюют)
Воспитатель: Ой, детки здесь, на ковре совсем нет зернышек, и цыплятам нечего есть. Давайте мы зернышки нарисуем краской. Для этого мы сядем за стол. И прежде чем нарисовать зернышки для цыплят подготовим наши пальчики.
Пальчиковая игра: Есть у курицы цыпленок,
У гусыни есть гусенок,
У индюшки – индюшонок,
А у утки есть утенок,
У каждой мамы есть малыши, все красивы хороши.
Воспитатель: Теперь я вам познакомлю с зернами семечками. Какого они цвета? (черные). Макаем ватную палочку в черную краску и «рассыпаем зернышки» по полянке для цыпляток, вот так (показываю на рисунке с изображением цыплят рисование ватной палочкой). Малыши ритмично наносят ватными палочками «пятнышки» на листе альбома с изображением цыплят.
– Молодцы, ребята, вы очень постарались.
Давайте с вами сделаем массаж, чтобы развеселить наших цыплят.
Солнышко проснулось, лобика коснулось.
Лучиками провело и погладило.
(Дети проводят руками по лбу)
Солнышко проснулось, щёчек коснулось
Лучиками провело и погладило.
(Проводят руками по щекам)
Солнце личико согрело, потеплело, потеплело.
Наши ручки потянулись, наши губки улыбнулись.
(Дети улыбаются друг другу).
Рефлексия:
Воспитатель: Детки, что вы рисовали? Для кого?
Как зовут маму цыплят? Как она зовет своих деток? Как цыплята отзываются?
Рисунок с изображением цыплят на магнитной доске, зернышки семечек.

Гуашь черного цвета, разведенная в воде

Показ на рисунке с изображением цыплят рисования семечек ватной палочкой

 

Конспект занятия по развитию речи во 2 группе раннего возраста: «Кукла Маша в гостях у детей».

Конспект занятия по развитию речи во 2 группе

раннего возраста:

«Кукла Маша в гостях у детей».

Воспитатель:     Лазуткина И.Н.

Цель: развитие речи у детей раннего возраста.

Программное содержание:

– вызвать положительные эмоции;

– закреплять знания детей о животных, звукоподражать им, узнавать на карточках и показывать их (Пр,Рр);

– учить действовать согласно оговоренному правилу(Фр);

– слушать текст песни и выполнять соответствующие движения(Фр, Х-Эр);

– учить отгадывать загадки(Пр);

– развивать мышление, сообразительность, память(Пр);

– продолжать формировать навыки культуры поведения, учить здороваться(С-Кр);

-учить оценивать внешний вид(Х-Эр).

Материал:

– новая кукла;

– игрушки собачка, корова, рыбка, лягушка, цыплёнок;

– карточки с изображением животных и куклы  на каждого ребенка;

– музыкальный центр, диск с песней  С. и Е. Железновых «Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп…».

Ход занятия:

Дети заняты самостоятельными играми.

– Ребята, слышите, кто-то стучится  к нам? … Это кукла пришла к нам в гости. Мы с ней незнакомы, но что ей скажем? (дети здороваются, кукла им отвечает) Кукла мне сейчас сказала, что её зовут  Маша, и она хочет с вами познакомиться (дети называют свои имена).

– Посмотрите, какая Маша нарядная. Я знаю про неё стихотворение:

      К нам пришла в нарядном платье,

      С зеленым бантом кукла Маша,

      С нами вместе поиграть,

      С нами вместе поплясать.

– Хотите повеселиться с куклой? Становитесь в кружок и давайте потанцуем (звучит песня  С. и Е. Железновых «Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп…»).

– Молодцы! Кукле Маше очень понравилось с вами играть и веселиться, и она хочет рассказать вам об одном своём путешествии. Хотите послушать? Тогда садитесь за столы, посмотрите на карточки, которые лежат у каждого на столе, и найдите куклу. Покажите карточку нам с Машей. Молодцы! Положите карточку возле себя на стол и давайте слушать про неё рассказ. Слушайте внимательно и запоминайте, кого встретила Маша!

«Однажды наша кукла Маша приехала в деревню, в гости к бабушке. Во дворе ее встретила… Угадайте, кто?

      Живет под крылечком,

      Хвост колечком,

      Громко лает,

      В дом не пускает.

Кто встретил Машу? Правильно, собачка, а зовут ее Жучка. Вот она (воспитатель показывает игрушку собачку). «Здравствуй, Жучка», – сказала Маша, и собачка ответила ей: «Гав-гав-гав!». Решила кукла Маша прогуляться к речке и вдруг на лугу встретила…

      Полем идет, травку жует,

      Деткам молоко дает.

      Мычит: «Му-му-му»,

      Кто это? Не пойму.

Кого увидела Маша? Конечно, корову Буренку (воспитатель показывает игрушку корову) . «Здравствуй, Буренка» – сказала Маша и Буренка промычала ей в ответ: «Му-му-му».

-Подошла Маша к речке и увидела в воде красивую, яркую рыбку (воспитатель показывает игрушку рыбку). «Здравствуй, рыбка» – поприветствовала ее Маша, но рыбка ничего ей не ответила, а только вильнула хвостиком и уплыла.

– Маша очень расстроилась, что рыбка не захотела с ней разговаривать, загрустила и пошла домой, как вдруг на дорожке увидела, что кто-то прыгает ей на встречу…

Скачет, скачет по дорожке,

      Скачет, вытянувши ножки.

      Увидала комара и сказала:

      Ква-ква-ква.

 –Как вы думаете, кого встретила наша кукла Маша? Да, правильно, она встретила лягушку – квакушку (воспитатель показывает игрушку лягушку). «Здравствуй, лягушка», – вежливо поздоровалась с ней Маша. «Ква-ква-ква», – ответила квакушка. Маша поинтересовалась у лягушки, не знает ли она, почему рыбка не захотела с ней разговаривать и лягушка объяснила, что рыбки не умеют разговаривать, они всегда молчат.

– Идет Маша по дорожке к дому и вдруг слышит «Пи-пи-пи». Посмотрела она по сторонам и увидела:

     Маленький, желтенький комок,

     Мама – курочка, а папа – петушок.

     Угадай-ка, кто этот дружок?

Ну, конечно же, это маленький желтенький цыпленок (воспитатель показывает игрушку цыпленка). Он потерялся. Маша взяла его на руки и быстрее понесла домой».

– Понравилась вам Машина история? А кто помнит, кого  наша кукла встретила в деревне? Сначала она встретила собачку Жучку. Как лает Жучка? Найдите карточку с собачкой и покажите нам с куклой. Молодцы! Положите карточку рядом с куклой.

-А затем на лугу  кукла встретила корову Буренку. Как поздоровалась с Машей коровушка? Да, она ответила ей «Му-му-му». Покажите карточку с коровой. Умницы, положите ее возле куклы и собачки.

-В речке кто плавал? Конечно, конечно рыбка. Она ответила Маше? Нет, не ответила, потому что рыбки не разговаривают. Найдите карточку с рыбкой.

Физкультминутка:

– А теперь давайте с вами покажем кукле, как мы можем изображать рыбок (дети встают, надувают щеки, складывают ладошки вместе (хвостик), и показывают «рыбок»). Очень красивые у вас получились рыбки, нам с куклой они понравились.

-Кого еще Маша встретила на дорожке. Да, лягушку-квакушку. Как лягушка поздоровалась с Машей. Она сказала ей «Ква-ква-ква». Найдите карточку с лягушкой, покажите ее кукле, и положите на стол.

-Ну а кто потерялся и пищал? Конечно же, цыпленок. Как он пищал? Найдите цыпленка и покажите его. Молодцы.

-Вы всех Машиных друзей назвали и показали правильно. Вы с куклой Машей поиграли, потанцевали, её рассказ послушали, а теперь хотите Машу угостить, чаем напоить? (далее дети организуют игру «Напоим куклу Машу чаем»).